Хочу поделиться я всем, что имею.
Что нравится мне, что люблю, что умею.
Надеюсь, в работе поможет блог Вам.
Смелей заходите, я рада гостям!
Давайте дружить, давайте общаться,
Давайте не будем в себе замыкаться.

понедельник, 27 декабря 2010 г.

Рецепт на Новый год


Берём 12 месяцев года и хорошо очищаем их от зависти, ненависти, огорчений, жадности, упрямства, эгоизма, равнодушия. Каждый месяц разрезаем на три равные части, при этом внимательно соблюдаем пропорции, чтобы каждый день был заполнен работой не более чем на треть, а остальные две трети были заполнены радостью, юмором и весельем, добавляем три полные (с верхом) ложки оптимизма, большую горсть веры, ложечку терпения, несколько зерён терпимости и наконец, щепотку вежливости и порядочностипо отношению ко всем и в основном к ближним. Всю получившуюся смесь заливаем сверху ЛЮБОВЬЮ! Теперь, когда блюдо готово украшаем его лепестками цветов, доброты и внимания. Подавать ежедневно с гарниром из тёплых слов и сердечных улыбок, согревающими сердце и душу.

понедельник, 20 декабря 2010 г.

Диагностический материал для классно-обобщающего контроля

Какую работу  школьный психолог выполняет в рамках классно-обобщающего контроля? В интернете информации мало, в основном справки зам.директоров с очень не конкретными рекомендациями по результатам посещения уроков. Как правило
цель контроля: выяснение причин нарушения дисциплины, нежелания учиться, пропусков уроков, низкого качества знаний. (Возможны другие цели контроля в зависимости от контингента учащихся). Кроме анкет, на мой взгляд, нужно провести диагностику личностных особенностей учеников, выявить причины низкой мотивации к обучению, особенности восприятия информации и  др. Учитель может ознакомиться с результатами диагностик и получить практические рекомендации по устранению причин низкой успеваемости и дисциплины. В арсенале школьного психолога много различных методик, которые можно применять в рамках классно-обобщающего контроля. Вот некоторые из них:  Темпинг-тест, Горизонтальная восьмерка Юнга, Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности Г. Айзенка (Т.В. Матолина), Тест на определение акцентуации характера (справка по результатам диагностик), Анкета "Отношение к предмету" (анализ анкеты)

суббота, 18 декабря 2010 г.

Суперпамять

Очень часто можно слышать, как люди говорят: "Ему повезло, у него феноменальная память!". Действительно, все мы обладаем памятью. И если некоторые добровольно признаются в том, что имеют плохую память, это всего лишь означает, что они не умеют ею пользоваться. Мы все запоминаем достаточное количество идей, фактов, данных. Без этого жизнь была бы невозможна. Почему же тогда мы запоминаем одних людей и не можем удержать в памяти имена других, выполняем одни задания, а о других совершенно забываем, запоминаем некоторые сведения и быстро забываем другие? Ответ очень прост: когда мы хорошо запоминаем что-то, это значит, что мы применили эффективные приемы запоминания, сознательно или бессознательно. Если же мы не смогли удержать что-то в памяти, значит, процесс запоминания прошел неправильно.126 упражнений для развития памяти.

четверг, 16 декабря 2010 г.

О пользе кроссвордов

На развивающих занятиях в начальной школе большим интересом у ребят пользуются кроссворды. Отгадывание кроссворда улучшает память, совершенствует находчивость, повышает грамотность, учит работать со справочной литературой,  развивает навыки довести начатое дело до конца,  увеличивает объем знаний, и даже способствуют развитию мышления.   Составляя или разгадывая кроссворд можно закрепить пройденный на уроке материал. А в последнее время, благодаря проведению анализа американских ученых, пошли разговоры и о пользе разгадывания кроссвордов для здоровья человека (эту головоломку используют, как успокаивающий метод). Действительно успокаивает и настраивает ребят на рабочий лад. А самое интересное, что с удовольствием берут кроссворды на разгадывание домой с родителями.

воскресенье, 12 декабря 2010 г.

Полезная подготовка к Новому году

Для успешного овладения  навыками письма ребёнку необходимо иметь хорошо развитую моторику руки. Овладение навыками письма является длительным и сложным процессом. Без помощи взрослых очень сложно научиться писать,  при этом сохраняя длительность и слитность движений. Один из способов развития мелкой моторики руки это вырезание из бумаги. Подготовка к Новому году это интересное, а главное  очень полезное занятие, ведь столько нужно украшений сделать своими руками: снежинки, объемные игрушки. Это занятие увлекает не только дошкольников, но и ребят начальной школы, а польза двойная и дом украсили и пальчики окрепли.

четверг, 9 декабря 2010 г.

ПИСЬМО ДЕДУ МОРОЗУ

«Здравствуй, Дедушка Мороз!»  Так обычно, в детстве,  я начинала письмо Деду Морозу, в тайной надежде, что он прочтет мое послание и исполнит самые заветные желания. И желания исполнялись. Время неумолимо отсчитывает годы и я уже мама двенадцатилетнего сына, но письма Деду Морозу мы пишем каждый год. В них мы рассказываем о том, как прошел год, чему новому мы научились, каких успехов достигли, что обрадовало и что удивило в уходящем году.  Очень важно ценить, то, что происходит в нашей жизни, уметь замечать чудеса и исполненные желания, которые  загадываем в Новогоднюю ночь. А, чтобы они сбывались о них надо подумать заранее и обязательно записать. А письма оставляем на окошкедо Нового года, а потом храним их в семейном альбоме. Любимое занятие перечитывать  эти письма и вычеркивать то, что сбылось.
В конце прошлого года в начальных классах я проводила классный час «Письмо Деду Морозу». Рассказывала,  как  отмечают этот праздник в разных странах, показывала презентацию о том,  какой бывает зима и на специальных  бланках писали письмо Деду Морозу. Большинство ребят с интересом встретили такое задание, но, к сожалению, встретились и те кому родители сказали, что дед Мороз бывает только в сказках. Очень хочется обратиться к таким родителям: «Уважаемые взрослые подарите своему ребёнку сказку! Точнее нет, не лишайте его волшебства одной фразой: « Деда Мороза не существует!».
И напоследок - маленький секрет. Для того чтобы ваш ребёнок поверил в сказку, необходимо, чтобы вы сами верили в неё. Ведь, для Дедушки Мороза, по сути, неважно – 5 или 45 Вам лет. Если у вас есть заветное желание – напишите о нём сказочному деду. И кто знает, может в новом году оно сбудется.

среда, 8 декабря 2010 г.

Улыбка бесценна

     Мы ходим по улицам, глазами встречаемся
С прохожими разными порой улыбаемся.
И если в ответ улыбаются  лица,
    Улыбка на сердце твоем сохранится.
Храни ее долго, насколько возможно,
Ведь это не трудно и даже не сложно.
     Улыбки, как солнце в душе согревают,
     А хмурые лица их  лишь убивают.
    Дарите друг другу тепло и улыбки.
    Прощайте обиды, прощайте ошибки.
    Улыбка бесценна, не стоит награды.
    Всего лишь улыбка и Вам будут рады

вторник, 7 декабря 2010 г.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ "ВОЛШЕБНАЯ ШКАТУЛКА"


Эта акция предназначена для того, чтобы поддержать каждого "жителя школы", дать возможность детям помечтать, а взрослым - искренне по-детски улыбнуться. Отлично подходит  для проведения общешкольных и классных мероприятий в преддверии нового года. Акцию можно проводить на переменах в течение одного учебного дня.

Необходимые материалы:
ü   шкатулка
ü   записки  с добрыми пожеланиями (в большом количестве)

Этапы акции:
1.      подготовительный этап
Необходимо найти и напечатать как можно больше вариантов добрых пожеланий. Желательно выбирать тексты, ориентированные на каждого независимо от пола, возраста и рода занятий. Загадочности процедуре может добавить, если все записки будут определенным образом свернут.
2.      Основной этап
В шкатулку достаточно вместительного размера насыпаются записки с пожеланиями. Психолог прогуливается со шкатулкой по школьным коридорам, предлагая уникальную возможность задать важный вопрос вселенной и получить ответ. Все желающие сосредоточенно закрывают глаза, вопрошают у вселенной, а потом тянут записки. То, что происходит дальше, действительно, можно описать словом "волшебство": хмурые начинают улыбаться, серьезные довольно прячут заветный кусочек бумаги в карманы, спокойные начинают прыгать на одной ножке с криком "Спасибо! Спасибо! Спасибо!", недоверчивые радостно просят вытянуть еще раз, неугомонные заботливо тянут к шкатулке своих одноклассников, азартные тянут несколько и с фразой "А первая была лучше всего!"
3. Обратная связь
"Волшебная шкатулка" быстро приобретает популярность  и к 3-4 уроку в школе царит особая доброжелательная атмосфера. Поскольку лимит на пожелания отсутствует, то каждый вытягивает столько сколько необходимо для ощущения счастья, успеха, умиротворения. Иногда наиболее сознательные и сердечные начинают возвращать пожелания в шкатулку со словами "Пусть еще кому-нибудь станет хорошо".



пятница, 3 декабря 2010 г.

Как стать внимательным собеседником и слушателем для своего ребёнка?

Давайте попробуем научиться слышать ребёнка, не слушать, заметьте, а именно слышать!

1. Умейте чувствовать, что интересно ребёнку, и говорите с ним об этом.
Многие родители прежде всего интересуются школьными успехами своего чада, но, согласитесь, помимо школы в жизни столько всего увлекательного, столько вещей и явлений, о которых можно поговорить и дать высказаться ребёнку! Так, вместо того чтобы задавать ребёнку извечные вопросы: «Ну, как в школе? Какую оценку получил? Что изучаете нового?», можно поинтересоваться: «Какую музыку ты сегодня слушал(а)? Не хочешь ли на выходных сходить в театр, кино? Из-за чего у вас в классе случаются ссоры обычно?»
2. Не совмещайте «слушание» с посторонними делами
Если ребёнок порывается что-то вам рассказать, вы видите, что его беспокоит, тревожит что-то, не совмещайте «слушание» с посторонними делами. Разговаривая с ребёнком, особенно о чём-то важном для него, не занимайтесь попутно стиркой, готовкой и т.д. Старайтесь уделять ребёнку хотя бы 20 минут «чистого» времени каждый день только на то, чтобы выслушать его внимательно.
3. Не засыпайте ребёнка вопросами, не устраивайте допрос. Просто помогите ему высказаться, не пытайтесь перебивать, вставлять свои комментарии. Обычно ребёнок хочет не столько получить ваш совет, рекомендацию, сколько просто рассказать о каком-то событии.
4. Не делите то, что рассказывает вам ребёнок, на важное и неважное.
Порой подросток взахлёб рассказывает об увиденном накануне футбольном матче, а мама говорит: «Да ну его, этот твой футбол, я в нём не понимаю, расскажи лучше, как там в школе у тебя!» Или девочка начинает выказывать беспокойство по поводу того, что мальчик, которым она увлечена, даже не смотрит в её сторону, а мама отвечает: «Да пустяки это всё! Ещё сто таких мальчиков будет, влюбишься и разлюбишь! Не бери в голову!» Тем самым родители отмахиваются от пусть маленьких, но всё же проблем, забот ребёнка.
5. Слушая ребёнка, будьте с ним на «одной волне».
Как это? Когда ребёнок что-то рассказывает, постоянно подавайте ему сигналы, знаки, подтверждающие вашу внимательность и заинтересованность: кивайте головой, смотрите в глаза, но не сверлите взглядом, лицо ваше должно выражать эмоции, сообразные, эквивалентные эмоциям ребёнка, начните дышать в такт с ребёнком, время от времени повторяйте то, что он говорит, но уже другими словами. Этот приём называется отзеркаливанием. Например, ребёнок говорит: «Я сегодня пошёл в школу в новом костюме, Вася как его увидел, такие глазищи сделал злые, мол, у него никогда не было такого костюмчика!» А мама говорит: «Да, видно Вася очень завидует тебе, я правильно понимаю?» Если вы правильно пользуетесь приёмом отзеркаливания, ребёнок увидит, что вы его слышите, что вы понимаете его.
6. Слушая ребёнка, уважайте его вкусы, интересы, будьте к нему добры.
Даже если нужна строгость, пусть она соединится с добротой в равных пропорциях. Ваши глаза должны излучать терпение, желание услышать юного собеседника.
Научившись слышать ребёнка, вы останетесь лучшими друзьями на всю жизнь

среда, 1 декабря 2010 г.

Притча о цене времени


Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях его ждёт пятилетний сын. - Папа, можно у тебя кое-что спросить? - Конечно, что случилось? - Пап, а сколько ты получаешь? - Это не твоё дело! - возмутился отец. - И потом, зачем это тебе? - Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час? - Ну, вообще-то, 500. А что? – Пап - сын посмотрел на него снизу вверх очень серьёзными глазами. - Пап, ты можешь занять мне 300? - Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? - закричал тот. - Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать!.. Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь. Малыш тихо ушёл к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына. Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег? Но спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да чёрт с ними, с тремя сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег . Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели. - Ты не спишь, сынок? - спросил он. - Нет, папа. Просто лежу, - ответил мальчик. - Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, - сказал отец. - У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил. Мальчик сел в кровати и улыбнулся. - Ой, папка, спасибо! - радостно воскликнул он. Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца. - Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? - проворчал тот. - Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, - ответил ребенок. - Папа, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу чтобы ты поужинал вместе снами.

 Мораль Морали нет. Просто хотелось напомнить, что наша жизнь слишком коротка, чтобы проводить её целиком на работе. Мы не должны позволять ей утекать сквозь пальцы, и не уделять хотя бы крохотную её толику тем, кто действительно нас любит, самым близким нашим людям. Если нас завтра не станет, на работе нас быстро   заменит нас кто-то другой. И только для семьи и друзей это будет действительно большая потеря, о которой они будут помнить всю свою жизнь. Подумай об этом, ведь мы уделяем работе гораздо больше времени, чем семье.


Обновления на страничке ПРИТЧИ

вторник, 30 ноября 2010 г.

Нет музыки слаще,
чем ангельские голоса ребятишек,
если не особенно вслушиваться
в произносимые ими слова.
Когда слышишь, как пропитана матом окружающая нас жизнь, руки опускаются. Он повсюду – на улице, в магазине, в транспорте, по телевизору... Стоит ли удивляться, что матом нынче «не ругаются, а разговаривают» не только подростки, но и младшие школьники!
Решение проблемы сложное и требует множества шагов в разных направлениях. В качестве конкретных мер по профилактике и преодолению сквернословия в семье (хотя некоторыми рекомендациями вполне могут воспользоваться и педагоги) можно воспользоваться советами «Что делать,  если ребенок сквернословит» или  провести классный час «Вирус сквернословия», ученику подробно изучить «Памятку добрых дел и слов». Но самое лавное  в этой ситуации нельзя идти на уступки, поскольку игнорирование брани не заставит ребенка изменить поведение. Сквернословия не будет тогда, когда в обществе будет стыдно произносить бранные слова.

понедельник, 29 ноября 2010 г.

Волшебная сила песка

Песок нередко действует на детей как магнит. Прежде чем они успеют осознать, что они делают, их руки сами начинают просеивать песок, строить тоннели, горы и т.д. А если к этому добавить миниатюрные фигурки, игрушки, тогда появляется целый мир, разыгрываются драмы, и ребенок полностью погружается в игру.

Песок погло­щает и негативную энергию человека, ста­билизирует его эмоциональное состояние. На своем опы­те я убедилась, что песок действительно снимает стресс, снижает уровень нервно-психического напряжения, поднимает на­строение, способствует возникновению положительных эмоций.
В играх с песком у детей лучше развиваются познавательные функции (восприятие, внимание, мышление, память), речь, моторика, коммуникативные навыки. Усиливается желание ребенка экспериментировать или работать самостоятельно.
В игре с песком ребенок чувствует себя хозяином своего маленького мира и является режиссером своей сказки. То, что таилось в глубине детской души, выходит на свет и персонажи игры приходят в движение.
Дети любят строить и разрушать сказочные города, любят лепить буквы в песке, пишут печатными буквами слова. В песке закрепляем  темы: «Слияние букв в слоги», «Ударение» и «Деление слов на слоги». Рисуют в песке причудливые узоры, «ходят» ладонями, кулачками, каждым пальчиком правой и левой руки поочередно.
Опыт работы с детьми показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты: песочная картина позволяет заглянуть в мир подсознания. Благодаря работе с песком, человек получает доступ к утраченным ресурсам и формирует новое позитивное состояние.

воскресенье, 28 ноября 2010 г.

День МАТЕРИ

За день до своего рождения,
Спросил ребеночек у Бога,
"Развей, Господь, мои сомнения!
Кто там покажет мне дорогу?"

"Твой Ангел всюду будет рядом.
И в лютый холод, мрак иль стужу
Тебя всегда согреет взглядом
И объяснит, что делать нужно!"

"А как его пойму при этом?
Ведь языка его не знаю!"-
"Тебя научит он. Ответы
Получишь сам, мир изучая".

"А как зовут его, как имя?
Скажи, длинно оно иль мало?"-
"Имен он много носит в мире.

Но ты его звать будешь МАМА!"
Моего доброго ангела зовут Алла  Николаевна. 

среда, 24 ноября 2010 г.

Формы работы с семьей

23 ноября в ККИДППО прошел круглый стол "Инновационные формы работы с семьей" с участием  педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей детских садов и школ Краснодарского края. Круглый стол прошел на базе кафедры психологии и коррекционной педагогики и кафедры развития ребенка младшего возраста. В процессе работы обсуждались проблемы, которые возникают у образовательнго учреждения в работе с родителями. Основной причиной непонимания со стороны родителей является потребительское отношение к школе, детскому саду, низкий уровень педагогической и психологической грамотности родителей, нехватка времени на общение с ребенком.   Все участники единодушно отметили, что диалог СЕМЬЯ-ШКОЛА получается  в тех школах и детских садах которые постоянно развиваются, меняются, где к каждому делу подходят творчески. Каждый участник поделился своим опытом работы с родителями это и родительский всеобуч (лекции, круглые столы, диспуты), совместные праздники, спортивные мероприятия, походы, экскурсии на предприятия родителей и многое другое.
В рамках родительского всеобуча я представила памятки для родителей дошкольников "Как подготовить ребенка к школе" и "Родителям дошколят". Работа круглого стола была интересной, оживленной.
А какие формы работы с родителями используете ВЫ, уважаемые читатели?

понедельник, 22 ноября 2010 г.

Сегодня день ПСИХОЛОГА

Поздравляю всех коллег с  профессиональным праздником.




Психолог Я, и в этом слове все,
Что силы мне дает идти вперед так смело,
 Остановить сомнений колесо,
Взрастить гармонии душевной древо.

 В нем откровенья детских дум и тайн,
 Доверие и поиск очень взрослых,
Мирских сомнений тайна и обман,
И помыслов людских порой таких несносных!


 Но главное в нем яркий солнца свет,
Сиянье радуги, взмах бабочки крыла и птицы счастья,
К замку ключи и на вопрос ответ,
Спасенье от недугов и ненастья.

 В нем связь веков и предков голоса,
 Земли родной надежда и опора,
И белая по жизни полоса,
Что повторялась, бы, дай Бог, снова и снова!!!

 Психолог Я, и в этом слове все,
Что жить дает мне силы и работать,
Дарить Надежду, Веру и Любовь
И согревать других своей заботой.



воскресенье, 21 ноября 2010 г.

Отдохни с удовольствием

Давно известно, что для того, чтобы продуктивно выполнять свою работу, без  полноценного отдыха сложно обойтись. Сегодня выходной, а это значит, что нужно отдохнуть и набраться сил на новую рабочую неделю. Очень здорово помогают физические упражнения с элементами йоги, а для души красивые картинки природы с приятной  музыкой. А как отдыхаете Вы?

суббота, 20 ноября 2010 г.

Завершился период адаптации первоклассников. В рамках работы по адаптации первоклашек проведены диагностики уровня школьной мотивации и адаптации (анкета Лускановой Н.Г. для учеников и анкета Ковалевой Л.М. для учителей).  В этом учебном году такие показатели: 48 % ребят имеют высокий уровень адаптации, 38% - средний уровень адаптации, а 14% учащихся показали низкий уровень адаптации. Результаты диагностик радуют, потому, что были годы когда процент с низким уровнем адаптации достигал цифры 25 %. Проведя анализ причин дезадаптации я увидела тесную взаимосвязь с тем, что предшкольная подготовка очень положительно влияет на адаптацию детей к новым условиям обучения в 1 классе.  Думаю, что родителям будущих первоклассников нужно сделать выбор в пользу дошкольной подготовки.

четверг, 18 ноября 2010 г.

Детей учит то, что их окружает

Сегодня в школе прошли родительские собрания. И я в очередной раз убедилась, что детей учит то, что их окружает:
1. Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
2. Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
3. Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
4. Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.
5. Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.
6. Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
7. Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.
8. Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
9. Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
10. Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
11. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
Родители внимательно слушают, соглашаются. Но только почему большинство  детей реагируют только на крик, выполняют поручения только под страхом наказания, общаются между собой на жаргоне? От кого зависит будущее наших детей?

вторник, 16 ноября 2010 г.

Развиваем внимание на уроках математики

Сегодня на развивающих занятиях во 2 и 4 классе с ребятами решали примеры, но не из учебника. В верхней части карточки составлен пример: из геометрических фигур, но сначала нужно сосчитать эти фигуры, записать в пустые клеточки, а затем решить пример. Ответ будет зависеть в большей степени от правильного и внимательного счета геометрических фигур.Ребятам очень нравится решать такие примеры. Они с удовольствием сами составляют их друг для друга.  Это очень эффективное упражнение для развития внимания на уроках математики. Я предлагаю примерные варианты 15 карточек  для 2-4 классов.

понедельник, 15 ноября 2010 г.

20 ноября ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РЕБЕНКА

Не жалейте время на детей,
Разглядите взрослых в них людей,
Перестаньте ссориться и злиться,
Попытайтесь с ними подружиться.

Постарайтесь их не упрекать,
Вовремя послушать и понять,
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.

  Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всём на свете говорите,
И всегда незримо направляйте.
И во всех делах им помогайте.

Научитесь детям доверять -
Каждый шаг не нужно проверять,
Мненье и совет их уважайте,
Дети - мудрецы, не забывайте!

И всегда надейтесь на детей,
И любите их душою всей
Так, как невозможно описать.
Вам тогда детей не потерять!
(Из сети)

воскресенье, 14 ноября 2010 г.

Приемы развития мотивации учения в процессе обучения

В младшем подростковом возрасте развитие учебной мотивации школьника состоит в том, чтобы переводить учащихся с уровня безразличного отношения к учению к формам положительного отношения к учению - осознанному, ответственному.
. Вот некоторые из приемов:
1.Создание ситуации успеха позволяет замотивировать учащихся на активную работу во время урока.
Можно предложить ребятам во время фронтального опроса отвечать, начиная словами: "Я знаю, что...". Данный прием способствует росту уверенности учащихся в своих силах, умениях.
2. Прием "Линия времени".
Начертить на доске, на которой необходимо обозначить этапы изучения темы, формы контроля; проговорить о самых важных периодах, требующих от ребят стопроцентной самоотдачи, вместе найти уроки, на которых можно "передохнуть". "Линия времени" позволяет учащимся увидеть, что именно может являться конечным продуктом изучения темы, что нужно знать и уметь для успешного усвоения каждой последующей темы.
3. Прием "Оценка - не отметка".
Учитель отмечает вслух или жестом каждый успех ученика. Главная цель оценки - стимулировать познание. Детям нужен успех. Степень успешности во многом определяет отношение к миру, самочувствие, желание работать, узнавать новое.
4. Прием "Автор".
 Ученикам задаются следующие вопросы:
Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам эту тему?
Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам необходимость изучения этой темы?
Если бы вы были художником-иллюстратором, как бы вы…
5. "Образовательная стратегия"
Учитель задает следующие вопросы:
Что ты делал, чтобы написать эту работу на "5"?
Как ты готовился к контрольной работе, что позволило тебе написать ее хорошо?
Подобные рассказы помогают делиться успешными обучающими стратегиями. Дети учат себя сами.
6. В начале года можно попросить учащихся ответить на ряд вопросов:
А) На что был похож прошлый учебный год?
На что ты хочешь, чтобы он был похож в этом году?
Что тебе нужно сделать для этого? Какая помощь нужна?
Б) Какую отметку ты бы хотел иметь по предмету?
Что тебе нужно сделать, чтобы это было так?
Чья помощь и в какой форме тебе нужна?
Как ты поймешь, что результат достигнут?
7. Упражнение "Соедини части - узнаешь целое".
Участникам раздаются пазлы с различной тематикой, например: карта, животное, иностранное слово и другое. Задание: собрать пазл и рассказать о результате.
Применение упражнений в учебном процессе позволит:
·        обеспечить психологическую безопасность учащихся на уроке;
·        разнообразие активных форм позволит поддерживать продуктивный темп работы на уроке;
·        осуществить индивидуальный подход к учащимся;
·        сформировать мотивацию к учению;
·        учащимся развивать навыки рефлексии и самоанализа;
наладить контакт ученика и учителя и создать эмоционально-доверительный фон.

суббота, 13 ноября 2010 г.

Я люблю когда люди смеются

Смех — лечебное средство, которым человека наградила сама природа. И это лекарство не имеет побочных действий. Наука о смехе — геотология — утверждает, что смех положительно влияет на физиологию человека. Сегодня смехотерапия практикуется психологами во всем мире. Люди склонны смеяться, заметив что-либо забавное. При этом в организме происходит самая настоящая биохимическая буря. Дело в том, что — смех способствует снижению уровня гормонов стресса  кортизона и адреналина и выделению эндорфинов, которые способны притуплять физическую и душевную боль и вызывать чувство удовлетворения.
Смехотерапия — хорошее лекарство. Поэтому смейтесь на здоровье!

пятница, 12 ноября 2010 г.

Все познается в движении

Пришли Бедность и Богатство к одному человеку и спрашивают:
— Кто из нас красивее?
Испугался человек, думает: «Если скажу, Бедность красивее, так Богатство рассердится и уйдет, а скажу, Богатство прекрасно, так Бедность обидится и меня замучает». Подумал немного, а потом говорит:
— Пока вы так на месте стоите, я не могу решить. Вы пройдитесь.
Стали Бедность и Богатство прохаживаться туда-сюда. Поглядел на них человек и говорит:
— Ты, Бедность, очень хороша со спины, когда уходишь, а ты, Богатство, просто прекрасно в момент прихода.

среда, 10 ноября 2010 г.

Немного позитива после рабочего дня

Уважаемые коллеги, поздравляю Вас с началом II четверти. Наверное не для всех день был легким, но наверняка продуктивным.  И что бы оставить груз проблем на работе я предлагаю Вам немного улыбнуться.

понедельник, 8 ноября 2010 г.

Педсовет "Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения"

Традиционно на осенних каникулах мы подводим итоги адаптации первоклассников, пятиклассников и десятиклассников. На страничке КОЛЛЕГАМ я разместила выступление на педсовете "Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения". Еще можно на этом же педсовете использовать материал  презентации "Особенности обучения детей с разным типом мышления"

воскресенье, 7 ноября 2010 г.

Макет уголка по антинаркотической работе

В рамках профилактической и просветительской работы по пропаганде здорового образа жзни среди учащихся школы оформлен стенд "Планета ЗОЖ". На страничке КОЛЛЕГАМ разместила макет уголка  по пропаганде ЗОЖ и классный час для первоклассников

Поучительно

Сегодня прочла одну историю, очень поучительную. Очень хочется обратиться к взрослым- Обращайте внимание на те качества, которые вам нравятся в ваших детях, больше, чем на те, что вам не нравятся. Вы себе не представляете, как это важно! Если вы будете обращать внимание только на то, что вам не нравится в ваших детях, они не будут любить себя, и вы не увидите у них хорошего поведения. Подумайте на мгновение о своей работе. Вы когда-нибудь работали у человека, который не обращал внимания на хорошо выполненную вами работу? Как вы себя чувствовали при таком начальнике? Было ли у вас желание ходить на работу? Ощущали ли вы, что вас ценят? Что вы нужны? Конечно, нет! Вы ненавидели работу! Точно так же и с детьми. Если вы не замечаете у них тех качеств, что вам нравятся, вы не увидите плодов своего труда.

суббота, 6 ноября 2010 г.

А Вы сегодня улыбались?

Добрый вечер, дорогие читетели. Сегодня хотелось бы поговорить о пользе улыбки. Улыбка и смех – те частички радости, которые увеличивают жизнеспособность человека, облегчают взаимодействие с другими людьми, помогают справляться с трудностями и, наконец, успокаивают.
Юмористами не рождаются. Ими становятся в процессе самовоспитания. Умение найти смешное в обычном, улыбкой ответить на дерзость – великолепное свойство, помогающее человеку реже болеть, дольше жить и плодотворнее работать.
 Если у вас все валится из рук, плохое настроение, то все невзгоды можно победить с помощью улыбки! Даже «искусственная» улыбка   активизирует внутренние резервы организма. Главное – удержать ее хотя бы несколько минут.
В свою очередь смех улучшает биохимические процессы в организме, 5 минут хохота от души снимают головную боль, воспаления на коже, стабилизируют работу сердца и сосудов. Даже тяжелую болезнь можно «высмеять». 

Гимнастику для мозга пробовали?

Кто только не занимался этой темой, разрабатывая проблематику поддержания работоспособности! Вот всего несколько имен: Пол и Гейл Деннисоны, К.Фопель, С.Г.Вербин… и многие другие.

Хочу предложить читателям те упражнения, которые выполняю сама, и с детьми на развивающих занятиях. В работе с детьми необходимо систематически применять упражнения гимнастики мозга для тренинга определенных функций. Важно научить ребенка самостоятельно выполнять эти упражнения при самостоятельных занятиях дома или перед  контрольной работой.
Пусть эта физкультминутка будет непринужденной, веселой, приятной.
https://docs.google.com/fileview?id=0Bz2bqcJ5bVmPNzMwZDVlZTctYTYyNS00MzRlLThmYmItYzVmY2RlZjhkZDJl&hl=ru

четверг, 4 ноября 2010 г.

Работать хорошо, а отдыхать лучше

Сегодня с семьей ездили на рыбалку. Отдохнули здорово, а главное с уловом. Я вместе с рыбой вешу 68 кг., а без рыбы 60 кг.

среда, 3 ноября 2010 г.

4 НОЯБРЯ - ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

Замечательно, что в календаре есть такой праздник, ведь без понимания, осознания чувства державности, патриотизма в каждом из нас  наше Отечество не сможет стать действительно ВЕЛИКОЙ ДЕРЖАВОЙ


Хоть праздник этот молодой,
Его история корнями
Уходит в век тот непростой,
Что Смутным временем назвали.

Пожарский с Мининым смогли
Собрать народ, России верный,
И сообща освободить
Москву от польских интервентов!

Сегодня же Единства день
Мы всей страною отмечаем,
Жить в мире, счастье, доброте
Друг другу от души желаем!

IV Всероссийская научно-практическая конференция "Феноменология и профилактика девиантного поведения".

Наркомания, алкоголизм, проституция, зависимость от виртуальной реальности,  суицид– все эти явления принято называть словом "девиации".  В последние годы проблема девиантного поведения стала особо актуальной.  Распространяются "потребительско-паразитические" жизненные установки, культивируется отвержение таких ценностей, как честность, справедливость, доброта, целомудрие, ответственность. Перед школой стоит сложная задача-профилактика девиациий в среде подростков и пропаганда здорового образа жизни.Однако  понятно, что эффективная профилактика невозможна без понимания природы и причин отклоняющегося поведения.
Именно поэтому 28-29 октября я приняла участие в  IV Всероссийской с международным участием  научно-практической конференции "Феноме-нология и профилактика девиантного поведения".
В процессе работы конференции удалось обсудить такие актуальные вопросы, как сущность, причины и динамика отклоняющегося от нормы поведения;  психолого-педагогическая, правовая, медико-биологическая специфика отклоняющегося поведения; способы диагностики и профилактики отклоняющегося поведения.

понедельник, 1 ноября 2010 г.

Ничто не случается с нами случайно

Ничто не случается с нами случайно –
Случайные встречи, случайная боль.
И если тебя посетило отчаянье,
Моли, чтобы в сердце вернулась любовь.

Два взгляда друг друга коснулись нечаянно.
Он встретил «Ее», ты узнала «Его».
Ничто не случается с нами случайно.
Не чудо спасает, а вера в него.


Взывает Господь: «От Меня это было!»
Словами пророков, слетающих с уст.
И мед и горчица тебе пригодится.
Прими со смиреньем и радость и грусть.
Все было для нас уготовано свыше.
И мы не случайно пришли в этот мир.
Печально, когда мы призыва не слышим.
Зовут нас с тобою на праздничный пир.
Е.Потехина

воскресенье, 31 октября 2010 г.

Притча о двух волках

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: – А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

вторник, 26 октября 2010 г.

Как сказать ребенку "Я тебя люблю"

55   способов сказать ребенку
«Я тебя люблю!»

Уважаемые родители! Чтобы ребенок ощутил вашу поддержку и заботу, любовь и внимание, чтобы он почувствовал себя близким и нужным, обязательно говорите ему слова любви и восхищения. Это поможет вашему малышу учиться с радостью и увеличит его желание ходить в школу. Я думаю, что в вашем арсенале найдутся и другие признания, адресованные вашему малышу, и вы с удовольствием продолжите предложенный список.

«Молодец. Хорошо. Удивительно Гораздо лучше, чем я ожидал Лучше, чем все, кого я знаю. Великолепно! Прекрасно! Грандиозно! Незабываемо! Именно этого мы давно ждали. Это трогает меня до глубины души. Сказано здорово – просто и ясно. Остроумно. Экстра-класс. Талантливо. Ты – одаренный. Ты сегодня много сделал. Отлично! Уже лучше. Еще лучше, чем я мог подумать. Потрясающе. Замечательно. Поразительно. Неподражаемо. Несравненно. Красота! Как в сказке. Очень ясно. Ярко, образно. Очень эффектно Прекрасное начало. Ты - просто чудо. Ты на верном пути Здорово. Ты в этом разобрался. Ты ловко это делаешь. Это как раз то, что нужно. Ух!!!. Поздравляю. Я тобой горжусь. Я просто счастлив. Мне очень важна твоя помощь. Работать с тобой просто радость. Ты мне необходим. Для меня важно все, что тебя волнует, радует, тревожит. С каждым днем у тебя получается все лучше. Для меня нет никого, красивее тебя. Научи меня делать также. Тут мне без тебя не обойтись. Я знал, что тебе это по силам. Ты мне нужен именно такой, какой есть. Никто мне не может заменить тебя. Я горжусь тем, что тебе это удалось. Я сам не смог бы сделать лучше».

пятница, 15 октября 2010 г.

Как прожить день без нервных срывов о обид

Как прожить хотя бы один день без нервных срывов, поучений и взаимных обид

·        Будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошность, даже если «вчера предупреждали».
·        Не торопите, рассчитывать время – ваша задача, и если это вам плохо удается, то вины ребенка в этом нет.
·        Не отправляйте ребенка в школу без завтрака: так как до школьного - ему придется много поработать.
·        Прощаясь, не говорите: «смотри, не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было плохих отметок» и другие подобные слова. Пожелайте ребенку удачи, подбодрите, скажите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день.
·         Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?» Встречайте  ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребенок чересчур возбужден, жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте его,  ведь это не займет много времени.
·         Если вы видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, потом  расскажет всё сам
Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать «взбучку» и постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребенка.

·        После школы не торопите ребенка садиться за уроки, необходимо 2-3 часа (а в 1 классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков – с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра придется все начинать сначала.
 
·        Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15 – 20 минут занятий  устраивайте небольшой перерыв